Va adreçada als alumnes compresos entre els 12 i els 16 anys.

---

S’estructura en dos cicles de dos cursos acadèmics cadascun i té com a finalitat possibilitar que tots els alumnes puguin accedir als elements bàsics de la cultura en el marc d’un desenvolupament personal que consolidi la formació instrumental de l’ensenyament primari i completi la formació cultural.

Es produeix un lent canvi durant l’etapa tant a nivell acadèmic (preparació dels alumnes per a les sortides d’estudis posteriors) com a nivell personal degut a l’entrada a l’adolescència.
 

En acabar l’ESO es podrà accedir al món laboral o bé seguir uns altres estudis. Si l’avaluació és positiva, s’obté el títol de graduat/da en Educació Secundària Obligatòria i es pot accedir al Batxillerat o bé fer Formació Professional de Grau Mitjà. En el cas que l’avaluació sigui negativa, es poden fer els Programes Específics de Garantia Social. Aquests programes preparen l’alumnat per accedir al món laboral i tenen una durada variable.

Va adreçada als alumnes compresos entre els 6 i els 12 anys.

---

S’estructura en tres cicles de dos cursos acadèmics cadascun i té com a finalitat possibilitar que tots els alumnes puguin consolidar les eines bàsiques d’ensenyament-aprenentatge que els permetin desenvolupar una educació secundària en garanties, en el marc d’un desenvolupament personal integral, que desenvolupi igualment no només la part acadèmica sinó totes les vessants humanes que a aquestes edats integren la persona.

En aquesta línia pedagògica en la que creiem es concreta, doncs, en una primera instància, en una atenció personalitzada per a cadascú dels nostres alumnes. No tots els nens i nenes aprenen de la mateixa manera, ni tenen el mateix ritme d’aprenentatge. De fet la pluralitat social existent es reflecteix, com a qualsevol lloc, també a l’escola. I és per això que cada nen i nena requereixen d’un tracte diferent, d’unes estratègies pedagògiques diverses per a poder atendre la diversitat en l’aprenentatge de cadascun d’ells i d’elles.

El desenvolupament de les capacitats i aptituds dels nostres alumnes i de les nostres alumnes s’entén a la nostra escola, per tant, com un desenvolupament de totes les qualitats humanes.L’educació en valors es converteix d’aquesta manera en una constant de la convivència diària. Partint d’una educació en els valors cristians, originari en la fundació de l’escola, i respectant tot tipus de creences de pares, professors i alumnes, valors com l’ordre, la tolerància, el respecte, la generositat, la sinceritat, la lleialtat i tants altres que podem considerar universals, conformen unes arrels feres en les que les nens i nenes poden recolzar la seva llibertat d’una manera responsable a mesura que van conformant el seu procés maduratiu. Per tots aquells pares que ho sol·licitin l’escola disposa també de catequesis de comunió i confirmació i, quan és possible, l’atenció del capellà de la parròquia del barri.

En aquest foment de la diversitat com a base del nostre projecte (fonamentat en la convicció de que la persona humana o és lliure o no es persona) facilita a les famílies, en estret contacte amb l’escola, participar en l’educació dels seus fills i filles i, entre tots, poder aconseguir l’objectiu final de qualsevol escola: la felicitat dels nostres alumnes fruit de la seva realització personal.

La diversitat acadèmica es, aprofundint, una diversitat de maneres d’ésser, de personalitats. I en aquest aspecte la relació amb les famílies de cada nen i cada nena és un element clau per poder apostar per aquest model pedagògic.

En acabar la primària volem aconseguir que cada nen i nena arribi hagi adquirit la màxima maduresa i preparació necessàries per cursar l’ESO (Educació Secundària Obligatòria) que s’ofereix a mateixa escola.

Context escolar:A l’escola es pretén crear un clima social on hi imperin l’afecte i el respecte mutu.

---

Cal afavorir el desenvolupament de valors, actituds i comportaments com a persones. A l’escola vetllarem per la convivència, la tolerància i el respecte davant la diversitat de creences, cultures i persones.

A l’ escola creiem que és imprescindible que les nenes i nens es sentin còmodes i feliços. Això, però, no s’ oposa a la presència de normes, reptes i exigències. 

Treballem perquè al llarg de la jornada i del curs hi hagi un marc estable i clar d’ organització.

Les rutines i les regularitats donen seguretat i confiança als més petits i petites del centre.

El Joc en aquestes edats és una font important de desenvolupament:

Proporciona plaer i diversió; característica d’ immediatesa ; exploració, lliure iniciativa; “fer com si”: situacions de simulació, món de fantasia i il·lusió.

A Infantil engeguem tot un seguit d’aspectes que considerem que són la base d’una ensenyança de qualitat i que hauran de persistir en els propers cicles educatius.

Procurem fomentar l’educació emocional i relacional per una convivència basada en el respecte i la responsabilitat, afavorint el diàleg i la cooperació. Això ha de suposar una aportació a la cultura del diàleg, al consens i la pau.

És important que l’ escola sàpiga conservar la capacitat que tenen les nenes i nens petits de fer constantment preguntes que és el que els permetrà continuar aprenent tota la vida.

“Educar a través de l’ Art”: Observar, opinar, valorar, crear, desenvolupar una actitud de millorar les coses, de descobrir sentiments, d’ acceptar i respectar noves idees....

Considerem que les famílies han d’estar implicades constantment en la pràctica educativa perquè som conscients de que tot el temps és educatiu: l´infant creix i aprèn gràcies a l´acció educativa de totes les persones que l’envolten i a les experiències que viu. Pensem que l´educació per ser eficaç necessita l´estreta interrelació família-escola i no podem oblidar que les bases es fixen i arrelen a casa.